2026年8月18至20日，主题为“人工智能与教育可持续发展”的2026全球智慧教育大会在京召开。大会由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，共同探寻AI赋能基础教育的可持续路径。
在“人工智能与未来教师”平行论坛，猿编程创始人、清华大学心理与认知科学系AI教育研究中心学术委员会副主任李翊发表《AI素养新编程，让孩子未来驾驭AI》主题演讲并表示，面对青少年使用AI写作业、对AI产生情感依赖等现实问题，猿编程提出了“AI素养新编程”全新范式，依托学术研究搭建育人体系，同时面向全国征集一线教学实践案例，为国内AI基础教育落地提供实践参考。
重构教育底层逻辑：编程从职业技能转向认知能力训练
随着大模型普及，AI深度渗透到了青少年学习生活中。青少年借助AI完成作业，将AI作为倾诉对象，而其独立思考弱化、现实社交缺失等风险正逐渐显现。李翊在演讲及采访中提出，传统教育以知识积累为核心的逻辑正在发生改变：AI的知识储备远超个体，教育竞争不再是人与AI比拼记忆知识，重点应当转向培养青少年驾驭AI的综合素养。
“猿编程开展编程教育，目标并不是培养职业程序员。”李翊表示，即便大量编码工作可由AI完成，编程依旧具备极高教育价值，其价值更多体现在思维训练层面。相较于传统少儿编程，AI素养新编程实现三重转变：学习场景从虚拟屏幕拓展到具身智能物理世界，让知识变得可触摸；培养目标从训练代码书写转向驾驭AI，锻炼定义问题、甄别方案、创新创造能力；从demo到真实作品，让孩子产出真正能解决实际问题的完整作品。
从教育心理学角度，李翊认为深度学习有两大支点：敢于犯错、动手实践。编程调试纠错的过程，是给孩子提供安全试错空间，推动大脑深度认知形成。依托具身智能硬件，AI大幅降低创作门槛，学生可以将书本知识转化为可运行的实物作品，破解“学知识却不知如何应用”的普遍痛点。
关于教师角色转型，李翊认为关键不是“AI讲课、老师引导”的简单分工。“未来的教育环境要让孩子敢于犯错，只有敢于犯错、及时改错，才是让大脑真正产生深度认知的过程。”他说，借助AI不是让学习变得更轻松，而是要增加孩子的学习摩擦力，让孩子在反复试错中真正成长。
5A体系构建完整成长链路，学术研究护航素养落地
教育理念的落地，需要系统化的框架作为支撑。猿编程联合清华大学心理与认知科学系成立AI教育研究中心，发布国内首部《中国青少年AI素养蓝皮书》，在此基础上推出“5A体系”育人框架，即理解本质、灵活实操、理性甄别、恪守准则、高阶驾驭，搭建起“理解AI—应用AI—判断AI—规范AI—驾驭AI”的完整成长链路。
李翊在大会上分享了湖北襄阳一名初三学生的案例：一名留守少年借助所学，耗时近一年开发青少年心理问答系统，用启发式提问疏导同龄人情绪，作品斩获湖北省青少年科创大赛一等奖并走进当地校园。李翊称，这正是5A体系的培养目标：教会青少年用技术回应真实社会需求，产出带有人文温度的科技成果。
征集一线课堂实践，多方协同破解AI教育落地难题
“AI教育不是一家企业的独角戏，最鲜活的创新蕴藏在每一间普通教室之中。”本次大会上，猿编程联合互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心，启动“人工智能+基础教育”应用场景视频征集活动，面向全国校长、教研员、一线教师挖掘本土课堂实践。
征集设置六大方向，涵盖课堂教学、个性化学习、教育评价、教师研修、五育融合、教育治理，覆盖基础教育改革核心命题，意在打通理论研究与课堂应用之间的壁垒。“AI教育不是一家公司的事，”李翊表示，“我们希望通过这个征集活动，把散落在全国每一间教室里的AI教学智慧挖掘、展示出来，让更多老师看到AI怎么用得好，最终赋能更多学校、更多孩子。”
AI可以支持孩子以不同节奏、不同方式达成学习目标，但技术不能替代人的认知成长。李翊希望AI教育得到企业、学校、家庭多方协同，在善用技术工具的同时守护青少年独立思考能力，实现技术服务于人的全面发展。
